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必修1，第90-91页；必修2，第85-86页

原文

关系代词或关系副词处在先行词和定语从句之间，起着连接主从句、指代先行词和在从句中作句子成分的三重作用。

分析

这是一个流传甚广的错误讲解：“关系代词或关系副词处在先行词和定语从句之间”，或者说，“关系代词或关系副词连接主句和从句”（这两句话是同义句），这两句话都是错误的，是自相矛盾的。因为，关系代词或副词本身就是定语从句的组成部分，

即，先行词+定语从句=先行词+关系代词或副词+陈述句语序，（此公式的例外情况见本段尾部注释），可以看出，关系代词或副词后，不是定语从句，而仅仅是陈述句语序（或者叫主谓结构）。（注：引导词在定语从句中作主语时的语序做为特例讲解。同样地，疑问代词在特殊疑问句中作主语时的语序也做为特例讲解。之所以做为特例，是因为它们的语序仍然保持陈述句语序。）。

修改

关系代词（或关系副词），具有两个作用：①从外部关系来说，关系代词指代先行词。②从内部关系来说，关系代词在定语从句中作成分。

这是夸克《英语语法大全》17.10的讲解。

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必修1第90-91页，与必修2第85-86页，几乎完全是重复的。

在这两页内容中，必修2上只有2个例句与必修1不同。

原文

分析

即使是为了便于师生查阅，也不宜重复。因为，①现在的语法专项讲解，本身就篇幅很小，每本书共3至4页，在这种情况下出现2页完全重复，特别碍眼。②如果为了便于师生查阅，那么，各册之间需要重复讲解的地方就远不止此处了。

修改

把这两处的重复讲解（只有两个例句不同），全部整合在必修1。

删除必修2的重复讲解。

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必修2，第85页

原文

that作宾语。例句：The girl (that) we saw yesterday was Jim’s sister.（作宾语）

分析

此句只能把that标黑，不能把整个定语从句标黑。

何况，这个表格中共11个例句，其它10个例句，都仅仅只标黑了关系代词。

修改

去掉对we saw yesterday的标黑。

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和

原文

必修2第86页的例词的格式是“斜体+黑体”，

必修2第88页的例词的格式是“斜体+非黑体”，

必修3第89-91页的例词则既未斜体又未黑体。

必修2第86页的限制性定语从句未标黑，

必修3的92页的名词性从句都标黑了。

分析

―

修改

应该统一例句中例词的格式。

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必修2，第88页，短语动词的被动语态。

选修9，第101页，谓语。

原文

必修2，第88页：许多由不及物动词加介词或副词构成的短语动词，相当于及物动词，可以有宾语，因而也可以有被动语态。但应注意，短语动词是一个不可分割的整体，在变为被动语态时，不可丢掉短语动词的介词或副词。

选修9，第101页：凡是由一个动词或动词短语构成的，不管是什么时态、语态、语态，都是简单谓语。例句1：Don’t disturb her. She is trying to write her thesis.

例句2：I’ll call on you tomorrow morning. （笔者注：根据标黑的部分，可知编者认为例句1是动词的时态形式，例句2是动词短语的时态形式。）

分析

可以看出，必修2认为look at等叫短语动词。选修9认为look at等叫动词短语。

出现这种自相矛盾的错误，要么是由于编者概念不清，要么是由于多人写作，导致互相矛盾。

修改

把look at等统一称为短语动词。

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必修3，第92页

原文

宾语从句。第5个例句：Pay attention to what the doctor said, will you?

分析

will you，是对逗号前的整个句子的反义疑问句，而不是宾语从句的一部分。

修改

去掉对will you的标黑。

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必修4，第88页，第1段

原文

主语要和谓语动词保持人称和数的一致。

分析

主次关系没有搞清楚。是主语的数决定谓语的数，而不是谓语的数决定主语的数。用数学术语讲，主语是自变量，谓语是因变量。

主要问题出在“要”字上，删掉这个字后，虽然不能说就很严谨了，但是已经好多了。有人说，主语要和谓语一致，与，谓语要和主语一致，那不是一样吗？说这话，可能是汉语没学好！试对比：你要和领导保持一致（或搞好关系）。领导要和你保持一致（或搞好关系）。这两个句子，当然第一个句子是正确的，第二个句子是错误的。

正是这一个个的小含糊其词，累积成了整个语法体系的大含糊。

修改

谓语要与主语的人称和数保持一致，或者，主语和谓语的人称和数的一致性。

（注意：由于主谓一致的难点在于数的一致，所以，为了便于讲解，上边的话一般可以不提“人称和”这三个字。）

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必修4，第90页

原文

动词-ing形式作宾语。例句：I’m looking forward to seeing you again.

分析

介词to + 动词-ing形式。不能把to也标黑。

修改

去掉对to的标黑。

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必修5，第88页。

原文

把非谓语动词翻译为non-finite verbs。

分析

虽然非谓语动词和非限定动词经常是指同一个语法现象，但是，术语之间还是有区别的。

修改

非谓语动词应该翻译为non-predicate verbs，非限定动词应该翻译为non-finite verbs。

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必修5，第88页

原文

过去分词作宾语补足语。例句：Have you had your hair cut？

（笔者注：此处共4个例句，都既标黑了谓语又标黑了宾语补足语。）

分析

不应该把谓语had也标黑。即使是为了确定宾补，也不应该这样做，因为如果这样做了，确定定语时都是参照修饰名词而来，是否也应该把名词也标黑呢？！

何况，选修9第104页，讲宾语补足语时，并未标黑谓语。

修改

去掉对谓语的标黑。

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必修5，第90页，第5行

原文

在so/such…that结构中，so/such放在句首时，倒装。

第3个例句：Such was the situation we were facing.

分析

虽然这个例句是倒装句，但是此处的such…（that）不能称之为such…that结构。因为，①在第1个例句中，that引导结果状语从句。此时，可以还原为正常语序。

So proud was he that he never listened to any advice.→

He was so proud that he never listened to any advice.

在第3个例句中，that引导定语从句。此时，不能做类似上句的还原。

（×）Such was the situation we were facing.

不能还原为The situation was such (that) we were facing.

②在第3个例句中，such与that之间没有逻辑关联，它们同时出现，仅仅是偶遇（此处that也可以换作which），所以不能称之为“结构”。

（链接：笔者高伟《魔方英语语法》第十二章第一节讲了倒装句原理：都是状语（副词）惹的祸，拔起萝卜（副词）带起泥（助动词）。）

修改

删除第3个例句，或者替换为：To such length did he speak that everyone got bored.（可还原为He spoke to such length that everyone got bored. ）

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必修5，第88页，倒数第2行

原文

过去分词作状语。例句：Once seen，it can never be forgotten.

分析

在此句中，不是seen作状语，而是Once seen作状语。因为，

①once，作副词时，意思是“一次”；作连词时，意思是“一旦”。

在此句中，once只能看作连词，很容易误认为副词。

②为什么不能把seen看作状语呢？对比以下两个句子就可以看出：

Once (it is) seen, it can never been forgotten.

Whenever (she is) free, she goes shopping.

（绝对不能说free作状语，而应该说Whenever free这个结构整体作状语。）

修改

这个例句，如果把连词once标黑了，则与前后例句不一致（前后例句都没有连词），所以，只能删除这个例句。

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选修6，第86页，第二段

原文

陈述语气用来陈述一个事实，或提出一种看法，有肯定、否定、疑问或感叹等形式。例句：I am not interested in what you said.  Have you ever been to France?

What a splendid palace!

分析

这个对陈述语气的定义（或描述），自相矛盾。因为，①从内部关系来说，这句话的前半句与后半句有矛盾：前半句说，事实或看法，后半句说，疑问等形式。疑问句所表达的能叫事实或看法吗？！而且，说“疑问句表达陈述语气”，怎么听着都别扭！②从外部关系来说，此处的陈述语气，与简单句分四种（陈述句/疑问句/祈使句/感叹句）中的陈述句，二者的逻辑关系混乱。

修改

把语气分为陈述语气、祈使语气和虚拟语气，并不是自古就有的，这种讲法可以上溯到叶斯柏森《英语语法要略》（1933年），但是，布龙菲尔德《语言论》和夸克《英语语法大全》等书，已经把语气分为陈述（真实）语气和虚拟语气。（此处的陈述语气实际指真实语气，与陈述句的“陈述”的意思不同。）。

总之，要改正这个错误，涉及到一大块内容的系统纠正，限于篇幅此处不便展开。对于虚拟语气的系统解决方案，见笔者高伟《魔方英语语法》（高中版），真正做到“讲得全，记得巧”：讲的内容是其它书的1.5倍，但是记忆这些内容所花费的时间却减少到其它书的1/5。对于“虚拟语气的形式”这块内容来说，甚至可以说几乎不用记忆，只需要在时态形式表上画两个箭头就搞定了。

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选修6，第87页

原文

2.3 在demand和suggest等动词后的宾语从句中，谓语常用should+动词原形或只用动词原形，来表示愿望、建议、命令、请求等，而should常可省略。

分析

只用动词原形，和，省略should，是一个意思。教材上这样写，显得语无伦次。

修改

谓语常用“should+动词原形”或只用“动词原形（即省略should）”。

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选修7，第95页，has to be done

原文

动词不定式的被动式。例句：

The company’s new car has to be designed in two months.

分析

此句中，不能把to be designed看作不定式的被动式。因为，①如果把to be designed看作不定式的被动式，那么，请问：to be designed在此句中作什么成分？没法回答。

②此句中，应该把has和to看作一个整体，不能把has to割裂开来。必修3第90页把have to作为情态动词，这种讲解是正确的。情态动词后可以跟各种时态和语态形式。所以，这个句子的正确分析方法是：情态动词has to + 被动语态be designed。

修改

删除此句。

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选修7，第95页

原文

动词-ing形式的被动式，表示一个正在进行或与谓语表示的动作同时发生的被动动作。例句：Being badly wounded, the whale soon died.

分析

讲解与例句矛盾，讲解中的两种情况与这个例句都对不上号。

①在这个例句中，动词-ing形式不表示正在进行。虽然动词-ing形式有时可以表示正在进行，但是这个句子不表示正在进行。因为这个句子可以转换为：Because it was badly wounded，the whale soon died.

动词-ing形式表示进行和不表示进行的对比：

The boy playing the piano（=who plays the piano）is Jim.（此句v-ing不表示进行）

The boy playing the piano(=who is playing the piano) is Jim.（此句v-ing表示进行）

②在这例句中，两个动作不是同时发生。因为，严重受伤在前，很快死亡在后。

修改

①更换例句。②调整顺序。不宜把作状语的例句放在首位，应该调整例句的顺序为：作主语/宾语/表语/同位语/定语/状语。

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选修7，第95页

原文

George didn’t like being kept waiting.

主语 Being accepted into the school basketball team is a great pleasure for me.

定语 Do you know the name of the boy being awarded the gold medal?

分析

可以看出编辑工作粗糙。为什么不把例词标注出来呢？为什么把对例句的注释放在例句之前呢？！为什么前边几个例句不指明作何成分呢？！

修改

George didn’t like being kept waiting.（作宾语）

Being accepted into the school basketball team is a great pleasure for me.（作主语）

Do you know the name of the boy being awarded the gold medal?（作定语）

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选修7，第96页

原文

当主句是以which等开头的特殊问句时…

分析

这个是小问题！显然是编辑不细心！

各个语法术语是不能随意增减字的！

修改

应该改为“特殊疑问句”

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选修9，第95页

原文

The child is always asking silly questions.

Barry has just passed his university entrance exam.

The train had already left when we got to the station.

分析

讲动词的时态形式，不应该把副词always/just/already也标黑。

何况这些副词并非一定与这些时态连用。如，always不仅与现在进行时连用，更经常与一般现在时连用。

有些人认为，编者可能是因为这些动词的形式由两个单词组成（如，is+asking），如果分开标黑不好操作。但是请看，教材本页也有把两个词分开标黑的例句：

Did the people of ancient Rome speak Latin？

修改

The child is always asking silly questions.

Barry has just passed his university entrance exam.

The train had already left when we got to the station.

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选修9，第101页

原文

Ⅰ 主语 4.过去分词作主语。例句：The accused was sentenced to death.

分析

此处应该说“the+过去分词”作主语，或者像选修9第103页“名词化的形容词作宾语”这样讲也可以，但是，直接说“过去分词或形容词作主语”是错误的，而不仅仅是不妥的问题。因为，这种结构的实质是省略了名词。原句可以还原为：The accused (person) was sentenced to death. 只有把“the+形容词”看作是“the+形容词+名词”的省略形式，才能系统地解释关于这个结构的一系列问题。

以下三本参考文献都可以佐证我的观点：夸克《英语语法大全》7.23―26，作名词短语中心词的形容词。“作名词短语中心词的形容词与名词不同，它们没有复数词尾或所有格词尾的变化，而且通常要求带有一个有定限定词。”“应当把作名词短语中心词的形容词和由形容词转化的名词（如，an editorial，two blacks）相区别。”章振邦《新编高级英语语法》45.2A，由形容词构成的名词性省略结构。薄冰《高级英语语法》12.3，名词化的形容词（其实，严格讲，薄冰的讲解也是错误的，主要倒不是因为与夸克的讲解直接矛盾，而是因为不能自圆其说。）。

修改

改为“名词化的过去分词作主语”勉强可以，最好改为“the+过去分词”作主语。

（注意：虽然the可以替换为物主代词等，但是在讲解时最好只提the，不要提物主代词，免得分散注意力。只要按照笔者高伟《魔方英语语法》8.2的“the+形容词+(省略名词)”的讲解方式，不难迁移到物主代词。）

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选修9，第102页

原文

复合谓语有两类，第一类大都是由情态动词+动词原形，或由动词不定式与另外的词构成。例句：Do you happen to know his email address?

分析

显然，此处编者的意思是把这个句子做为“由动词不定式与另外的词构成复合谓语”的例句。即使有些学者认为happen to do sth是双谓语（假定认为这种观点是正确的），此处也不该把此句解释为“动词不定式与另外的词构成复合谓语”。因为，happen和to do sth合起来作谓语，那也是happen为主要方面，to do sth为次要方面，不定式本身就属于非谓语动词么，所以，绝不能解释为“由动词不定式与另外的词构成复合谓语”。

修改

勉强修改为“happen/seem/appear/pretend等词+不定式”构成复合谓语或双谓语。或者直接把“happen/seem/appear/pretend等词+不定式”当做一种固定句型来处理更为方便。

页码

选修9，第102页

原文

复合谓语有两类，第一类大都是由情态动词+动词原形，或由动词不定式与另外的词构成。例句：They are expected to finish the work this week.

分析

此处不能认为是复合谓语，因为，are expected作谓语，to finish the work作主语补足语。这个句子是由下边这个句子转换来的：We(或其他人) expect them to finish the work this week.→They are expected to finish the work this week.（随着宾语变为主语，宾语补足语变为主语补足语。）

修改

最好是删除“由动词不定式与另外的词构成复合谓语”以及相应的两个例句。

（注意：笔者此处仅仅是根据此处的原文做出简要修改，并不代表笔者接受教科书的讲解体系。）

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选修9，第102页

原文

名词作表语。例句：That remains a problem.

分析

此处应该是名词短语作表语，而不是名词作表语。

也许有人反驳说，没必要那么抠字眼么。那么，我们看看选修10第99页第3行：名词、名词所有格和名词词组（如the matter）作定语。

修改

改为“名词短语作表语”。

（注意：关于“短语和词组”，这两个术语，暂时认为是同义词。下边第26条有详细讨论。）

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选修9，第103页

原文

名词作宾语。例句：The botanists collected seeds from trees and bushes.

分析

from trees and bushes是定语，不宜标黑。

修改

―

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选修9，第104页

原文

介词短语作宾语补足语。例句：Please remember me to your parents.

分析

此句中，to your parents不作宾语补足语，因为，不能形成I(me的主格) am to your parents的逻辑关系。试对比选修9第104页的下边紧跟着的第2个例句：His speech left the president in a very difficult position.（能够形成the president was in a very difficult position的逻辑关系，所以此处的介词短语作宾语补足语。）。

宾语补足语按照来源分为两大类：

①名词/形容词/副词/介词短语，作宾语补足语。这些宾补是由“（主）系表”转换来的。如，I am happy.（主语+系动词+表语）→He makes me happy.（主语+谓语+宾语+宾补）（转换过程分析：随着“主语I→宾语me”，“表语（也叫主语补足语）happy→宾语补足语happy”。省略无意义的am。）

②非谓语动词短语，作宾语补足语。这些宾补是由“(主)谓宾”转换来的。如，Lucy asked him to turn down the radio.（不定式短语作宾补）（转换过程分析：主语变为宾语，把动词短语变为非谓语动词短语。(he) turned down the radio→(him) to turn down the radio）

（由于篇幅所限，不能把各种情况都举例。详见笔者高伟《魔方英语语法》，每种情况都有相应例句和分析。）

修改

删除此例句，重新找例句。

页码

和

原文

必修5第84页和第89页，把on the desk等叫介词词组。

选修9第102页和选修10第99页100页101页，把on the desk等叫介词短语。

选修10第100页：可以作状语的有副词、形容词、词组、介词短语、动词不定式、ing形式，过去分词、复合结构和从句。（注：下划线是笔者加的。）

分析

可以看出，必修5用介词词组这个术语，选修9和选修10用介词短语这个术语。

是不是编者认为短语和词组是同义词呢？不是的。因为，选修10第100页把短语和词组并列地排斥性出现，说明它们是有区别的。

关于使用短语还是词组，学术界是有争论的。但是作为教材，好歹得把术语统一起来吧。

修改

统一修改为介词短语。

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选修10，第100页

原文

形容词作状语。例如：He is dead tired.

分析

dead作“完全(地)”讲的时候，是副词，不是形容词。

这个随便查查牛津或朗文就可以知道。

修改

删除此例句，重新找例句。

页码

选修10，第101页

原文

这种结构与主句不发生句法上的联系，独立主格结构的位置相当灵活，可置于主句前、主句末或主句中，常由逗号与将其与主句分开。独立主格结构在句中一般作状语，表示时间、条件、原因、伴随状况等。

分析

前边说：“这种结构与主句不发生句法上的联系”，后边说“独立主格结构在句中一般作状语”，这两句话是矛盾的。

其实，我猜想编者本身的意图可能是强调独立主格结构的位置的灵活性，没想到嘴巴大了一点点，画蛇添足了。

我书解释独立主格结构的含义：“独立”是指这四种结构与主句之间一般有逗号，位置比较灵活，可以置于主句前/中/末。“主格”是指这四种结构的逻辑主语都用主格。（对比：前边讲过的（一）（二）中的逻辑主语用宾格或属格）。

修改

去掉“这种结构与主句不发生句法上的联系”。

分类

序号归类

知识性错误

1，5，7，8，11，12，13，15，16，20，21，22，23，24，25，26，27。（共17个）

编辑性错误

2，3，4，6，9，10，14，17，18，19，28。（共11个）